Узнайте, как это — учиться в нашей школе!

Открыт набор с 0 по 6 классы!

Мы создаём школу, которая расположилась на стыке традиционных программ, федеральных стандартов и нового подхода к образованию, безоценочной системы, следования за интересами ребёнка

В школе много интересных кружков

Робототехника, спидкубинг и другое

После уроков в школе начинают работать кружки по интересам. Одни ребята бегут решать задачки на Олимпиадную математику, другие – доделывать проект на Мастерскую.

Мы умеем отдыхать с умом

Научные и творческие лагеря на каникулах

На каникулах школа продолжает жить. Мы приглашаем интересных ведущих, с которыми проводим научные и творческие смены. От робототехники и программирования до современного искусства и даже кулинарии.

Базовые принципы нашей школы

Пробуждаем интерес — образование начинается только тогда, когда всем участникам процесса понятны мотивы и цели

В начальной школе очень важно, чтобы учителя и родители точно понимали, как работать с каждым конкретным учеником. Для детей в этом возрасте самое главное — это интерес.

Обучаем учеников делать выбор

Чем старше становится человек, тем чаще у него появляется необходимость делать выбор. Задача начальной школы — познакомить с тем, что такое выбор, как его делать и что такое ответственность за свои поступки.

Уважаем личность и личностное равенство всех участников образовательного процесса. Ученики — Учителя — Родители.

Задача Школы — выпускать людей, готовых к жизни, понимающих, чего они хотят, умеющих учиться и имеющих опыт проектной созидательной деятельности.

Что делает обучение в нашей школе таким привлекательным?

Маленькие классы

Детей в классах до 15 человек и школа небольшая, поэтому легко общаться с преподавателями и руководством. Все по-человечески и душевно. Каждому ребёнку — достаточно внимания!

Индивидуальный образовательный маршрут

Мы берём существующие программы за основу, но они всегда адаптируются и дополняются под наших учеников. Ключевая задача начальной школы — не только «освоить программу», но и влюбить ученика в процесс познания и познакомить с миром. Когда учёба в радость, ученик легко усвоит даже больше, чем заложено в программу.

Авторские курсы

У нас проходят дополнительные занятия: «Книжный Клуб», «Психологический Клуб», «Керамика», «АртКласс», «Театр», «Робототеxника», «Создание мультфильмов», «История», «Шахматы», «Математическое мышление», «Кулинария», «Разговорный английский язык», «История Санкт-Петербурга».

Классный куратор

Для того, чтобы детям было проще, у каждого класса есть свой куратор. Человек, который объединяет детей в класс, помогает преподавателям, находится на связи с родителями и знает про вашего ребёнка всё самое важное.

Сильные учителя

Сильный учитель — это не тот, у которого все учатся на пятёрки. Это тот, кто умеет вовлечь, создать и удержать дисциплину без страха и агрессии. Наши учителя живут своей работой и постоянно ищут новые подходы к детям. Также они регулярно проходят повышение квалификации у лучших специалистов страны.

Почему к нам переходят из других школ?

Проблема

Большие классы и учеба, ориентированная на среднего ученика.

Как мы ее решили

В наших классах учатся до 15 детей. Такое количество учеников, с одной стороны, позволяет сформироваться коллективу, с другой - преподаватель успевает поработать с каждым учеником. Залог успешного образования - персонализированный подход. Каждому ученику нужно задать его темп и ритм занятий, при этом, научить работать в группе. Именно поэтому уроки никогда не превращаются в занудные лекции. Это всегда интерактивный процесс.

Проблема

Предвзятость и «любимчики», необъективные оценки

Как мы ее решили

Когда учитель выбирает себе «любимчиков», эталонных детей, которые хорошо справляются с программой и заданным темпом, тем, кто не попал в эту чудную категорию, жить становится несладко.  Индивидуальный подход позволяет уйти от этого. Мы просто признаем, что все дети разные. Мы учим этому детей. А также тому, что и взрослые тоже все разные. Когда все участники образовательного процесса личностно равны, то дискриминация становится невозможна.  А еще у нас система, близкая к безотметочной. Мы приучаем детей к тому, что ошибка - это не двойка (что в нашем общем сознании - плохо), а всего лишь шаг на пути. Ошибка - это бесценный опыт, который делает нас сильнее. А для того, чтобы родители были в курсе учебной ситуации, мы постоянно общаемся с ними, а каждую четверть готовим подробный отчет по всем предметам. Нам важен индивидуальный прогресс ученика, а не конкретная отметка в моменте.

Проблема

Безразличие к детям и результатам.

Как мы ее решили

Маленькие дети очень нуждаются в человеческом тепле. Они проводят в школе по 6-8 часов пять-шесть дней в неделю, и очень важно, чтобы окружающим их людям было не все равно. Мы много сил тратим на внеурочную и внеклассную деятельность. Много разговариваем с детьми. Например, каждая неделя начинается с общешкольного круга, когда можно поделиться своими печалями и радостями с тьюторами и одноклассниками. Есть специальное занятие - Психологический клуб, место, где дети знакомятся со своими эмоциями, работают со страхами и учатся понимать друг друга. Им всегда есть к кому обратиться.

Проблема

Очень много домашнего задания, которое делают всей семьёй

Как мы ее решили

Чтобы компенсировать сложность программы, зачастую процесс обучения переносится из школы домой. Большими домашними заданиями, которые выполняются всей семьей до поздней ночи. И зачастую бывают причиной ссор и конфликтов.  Мы верим, что вам, хорошим родителям, есть чем заняться со своими детьми, кроме нудного и затяжного домашнего задания. Поэтому домашнюю работу мы называем самостоятельной. И в рамках школьного расписания у каждого ученика есть (в зависимости от класса разное количество в неделю) час тишины. Время в школе, когда делаются задания. Педагоги в это время в школе и могут профессионально помочь справиться с затруднениями. А также посильное задание дети получают на выходные.

Проблема

Формализм и слепое следование «программе»

Как мы ее решили

Не бывает программ, идеально подходящих всем. Любой класс неоднороден, в нем есть более и менее академически сильные ученики (важно, что академическая успеваемость никоим образом не характеризует человека как хорошего или плохого). Если во главе угла преподавателя стоит «пройти всю программу», то часть детей остается за бортом. Если у преподавателя ключевой задачей является «всё успеть», а не дать знания и умения в подходящем человеку темпе, то неготовность ученика усвоить материал с запланированной скоростью становится проблемой. Мы берем существующие программы за основу, но они всегда адаптируются и дополняются под наших учеников.

Проблема

Ребёнок не хочет идти в школу

Как мы ее решили

Нежелание идти в школу практически всегда продиктовано тем, что там страшно, скучно, непонятно. То есть, некомфортно психологически. Мы создаем для детей психологический комфорт - ценим их мнение, понятно объясняем на уроках, позволяем весело проводить перемены, поощряем вопросы и инициативу, даем право на ошибку, разрешаем дружить, ссориться и мириться. Когда нет личностного неравенства и давления, в школе становится хорошо.

Обращение директора

«Сильная ли у вас школа?»– часто спрашивают меня. Тут на ум приходит вопрос: «А в чем сила, брат?». В математике? В русском или в английском языках? Или в музыке, в рисовании, в физкультуре? Сильна ли та школа, где дети по пять часов делают с родителями домашние задания? Или та, где с первого класса родители зовут на помощь репетиторов? Может, та, где ничего не задают, а на уроках разрешают делать что угодно? Наша суть — в балансе. Дети учатся математике, русскому и английскому, но при этом обязательно занимаются творчеством и спортом, изучают окружающий мир. Мы не считаем математику важнее музыки, мы уверены, что они дополняют друг друга.

Наши дети учатся договариваться друг с другом и со взрослыми. Имеют право на своё мнение и тренируются его аргументировать. Совершают ошибки, учатся на них и находят способы избежать их в будущем. Делают домашнее задание, но только самостоятельно! И только такое, что по силам. Школа становится для них местом, где кипит жизнь: с переживаниями, со взаимоотношениями, с обидами, с дружбой. Я верю, что школу можно любить так, как люблю её я.

Федор Глазов

Директор школы

Написать директору

Кто наши учителя?

куратор, дефектолог

Василиса Воронина

Образование: НИУ ВШЭ; МГППУ
Опыт: 9 лет

Школа как-то постепенно и гармонично сама пришла ко мне. Дети всегда были в моей жизни. Когда я была студенткой, работала на профориентационных мероприятиях для ребят, которым было трудно понять, кем они хотят стать, «когда вырастут». Потом работала с малышами до года. А дальше был путь проб и ошибок в профессии. Работала с будущими актерами и телеведущими, была в отделе персонала в банке, даже поработала стажером в психиатрической клинике. Параллельно я занималась с детьми индивидуально. В итоге оказалась в школе, которую сама окончила, но уже с другой стороны образовательного процесса и меня затянуло.

учитель английского языка

Варвара Коваленко

Образование: НИУ ВШЭ СПб; Диплом от Cambridge о сдаче международного экзамена ТКТ Module 1 Band 3
Опыт: 5 лет

Мне очень хорошо рядом с детьми. Они – настоящие и искренние. Я верю в уникальность и потенциал каждого ребёнка. И делюсь с ними тем, что знаю и люблю - английским языком. Мне нравится преподавать, делать уроки увлекательными и находить подход к каждому ученику. А еще мне очень хочется, чтобы школа всегда оставалась тем местом, где каждый ученик чувствует себя комфортно и хорошо.

Учитель математики

Александра Ковалёва

Образование: РГПУ им. А.И. Герцена;
Аспирантура РГПУ им. А.И. Герцена
Опыт: 16 лет

Моим первым образованием могло быть дирижерско-хоровое, но в итоге выбрала другую профессию – учитель математики и информатики. Но любовь к музыке и театру вдохновляет меня ежедневно. Стараюсь своим примером показать ребятам, как важно учиться с интересом, не только в детстве, но и во взрослом возрасте, не бояться искать себя в разных профессиях и творить в той сфере, которую по-настоящему любишь. На уроках я использую различные педагогические подходы и методики, включаю в процесс игровую деятельность, выбираю такой образовательный маршрут, который соответствует интересам учеников любого возраста и позволяет достичь хороших результатов в освоении моего любимого предмета.

Руководитель кураторского сопровождения

Анастасия Шемякина

Образование: РГПУ им. Герцена
Опыт: 9 лет

В сферу образования я попала случайно, а осталась по большой любви. Работая здесь, я изучаю и заново открываю мир вместе с детьми, через уроки и общение. Я никогда не смогла бы работать там, где нет свободы и уважения к личности, потому что педагогика - это живой процесс. Я должна быть счастлива в профессии, только так я смогу передать важные вещи своим ученикам.

учитель русского языка, чтения, логопед

Ксения Подолян

Образование: МПГУ
Опыт: 6 лет

Понимание того, что я стану учителем, пришло ко мне достаточно рано: в детском саду я нянчилась с малышами из младших групп, в школе перед контрольными кратко перессказывала одноклассникам, что мы вообще проходили. За весь период своей работы ко мне ни разу не приходила мысль, что я ошиблась в выборе профессии. Я точно в том месте. И продолжаю убеждаться в этом по сей день..

учитель русского языка и литературы

Надежда Васильева

Образование: Гатчинское высшее педагогическое училище; Новгородский государственный университет им. Я.Мудрого СПБ АППО; РГПУ им. А.И.Герцена
Опыт: 26 лет

Уважаю разумное сочетание традиционных и современных подходов в обучении младших школьников. Стараюсь использовать возможности интеграции и работать так, чтобы детям было понятно, интересно, полезно и весело. Творчески отношусь к своей профессии и приветствую проявление творчества со стороны детей, родителей, коллег.

учитель английского языка

Полина Власова

Образование: Петрозаводский Государственный Университет;
The College of St. Schoolastica (Дулут, Миннесота, США)
Опыт: 5 лет

Для меня работа в школе – это творчество. И привилегия. Я убеждена, что каждый ребенок — это уникальная личность со своими особенностями и неповторимым характером, у которой есть чему поучиться взрослому. Моя задача – показать ребятам, что учиться – это классно и невероятно интересно, превращая самую «сложную» тему в увлекательную игру, проект или исследование; выстраивать теплые, безопасные, доверительные отношения в классе, помогая раскрыть потенциал каждого.

учитель русского языка и литературы

Мария Попова

Образование: Педагогический колледж №4 Санкт-Петербурга; Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I
Опыт: 3 года

Почему я работаю в школе? Всё просто - мне нравится обучать, и у меня это отлично получается. Я рада быть проводником для учеников в мир знаний. Вместе мы достигнем больших успехов!

Учитель математики

Александр Жуков

Образование: СПБГУТ;
Курсы по программированию и разработке игр
Опыт: 7 лет

Мне нравится математика, её загадки и тайны. Я хочу передать этот интерес и детям, показать, что мир сложнее и увлекательнее, чем кажется. Ведь еще так много вопросов, которые все еще остаются без ответов. В то же время, на примере математики, я стремлюсь научить ребят логике, решать сложные задачи, проявлять творчество и фантазию там, где, казалось бы, применить её невозможно.

учитель арта, анимации

Александра Федоренко

Образование: РГПУ им. А.И.Герцена
Опыт: 4 года

Мне нравится замечать, как дети смотрят на окружающий их мир: без рамок и ограничений, без ожиданий и оценок. Нравится наблюдать, как дети придумывают свой собственный сценарий жизни. Как, смотря на обычные предметы, в их фантазии рождаются невероятные картины. Я тоже люблю находить в обычных вещах волшебство и красоту. А на уроках арта мы делаем это вместе. И как здорово, что в мире есть столько способов и техник, чтобы выразить свои идеи и задумки.

Отзывы родителей наших учеников

Несколько лет назад мои дети оказались в Испанском лагере. Увидев, насколько другим и отличным от привычного может быть образовательный процесс, я стала искать варианты в Санкт-Петербурге. Я хотела, чтобы им нравилось ходить в школу, чтобы они поняли, что учеба может быть увлекательной и интересной. Чтобы они не боялись ошибаться и знали, что их услышат. Все это мы нашли в «Точке Притяжения».

Александра, мама Саши из 4 класса

Двое наших детей учатся в «Точке Притяжения». Сложно представить, что бы мы делали без Точки!Мы бы тратили время на домашние задания, логистику к кружкам и репетиторам, а не как сейчас –на себя и семейные прогулки с детьми. Здорово, что это не только школа, в которой дети получают знания от прекрасных педагогов, но и пространство для познания жизни, ее правил, законов. Вы много знаете школ, куда дети хотят идти, скучают без неё, сами делают домашку, обнимаются с тьюторами и учителями? У нас – такая. Нет сомнений, куда через 7 лет пойдет наша младшая дочка!

Владимир и Софья, родители Семена из 4 класса и Лизы из 2 класса

Каждое утро я получаю удовольствие, когда привожу ребенка в «Точку Притяжения». На входе детей встречают улыбающиеся кураторы и музыка. Все сотрудники школы с добрыми, позитивными лицами. Всегда все украшено и подготовлено к празднику вместе с детьми. Это создает настроение и дает возможность общения в ином формате. В школе мне нравится все: от правил школы (гаджет-бокс, стоп-слова), отчетах о достижениях ребенка до возможности провести время за игрой или беседой в зоне отдыха и молодого куратора вместо классного руководителя.

Александра, мама Насти из 6 класса

Благотворительный БУКФЕСТ

Год назад мы провели первый фестиваль о детской и подростковой литературе. Нам так понравилось, что 22 октября 2022 года мы провели его еще раз.

Как это было

У нас открыт набор с 0 по 6 классы

Поступление в первый класс проводится на основании собеседования с ребёнком и родителями, психологического тестирования на готовность к школе

Позвонить

После уроков у нас кружки

Это курсы, которых зачастую нет в школьном расписании. Поэтому ребята им особенно рады. Занятия ведут шахматисты, математики, художники и самые настоящие ученые.

Подробнее